SESION DIECIOCHO

14 DE OCTUBRE 2009

DESARROLLO DE LA CLASE:
En esta oportunidad los compañeros Marian Sanchez,Tatiana Espinoza y Jonathan Robles expusieron acerca de la Pedadagogia Tradicional a traves de una pequeña obra teatral, de esta manera ellos nos dieron a conocer que en la pedagogia tradicional el maestro es el centro del proceso de enseñanza, trasmisor de información y sujeto del proceso de enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. Exige memorización, que narre y exponga, luego de esta pequeña demostracion iniciaron su exposicion verbal dejando en claro que esta pedagogia comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales, para la construcción de la nación y reconocimiento moral y social, esta escuela tradicional, adquiere carácter de pedagógica. La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, así como educarlos en las conductas de la comunidad.

La educación del aprendizaje va dirigida al resultado, sin análisis y razonamiento. El profesor es expositivo, ofrece una cantidad de información para ser memorizada por el alumno. La exposición y el análisis del profesor parte de: informar el tema al alumno, motivarlo, exponer el tema, ejercitación (repetición y memorización), se generaliza el contenido.
La relación del alumno- profesor se basa en el predominio del profesor autoritario y al alumno es pasivo. En el diseño curricular se presenta como" racionalismo académico" su objetivo es capacitar para que el hombre adquiera las herramientas para participar en la tradición culturadle la sociedad.
La pedagogía tradicional se mantiene en la actualidad en forma generalizada aunque se han desarrollado otros desde fin del siglo XIX y desde el siglo XX.
Estos incorporan avances como el conductismo que se desarrolla en el siglo XX que considera al hombre como receptor de información, solo considera los resultados, la retención del material se garantiza por la repetición.
La pedagogía tradicional no es la tendencia más adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza.

Luego de este grupo se dio lugar a la exposición del cognoscitivismo que es el aprendizaje que se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón, y de la lógica.
Es una teoría que representada por diversos autores tales como J. Piaget, David P. Ausubel, Lev Vygotski, entre otros, donde se establece que el aprendiz construye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumno debe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un alumno.

COMPROMISOS:
Continuar con las exposiciones y docente nos dio a conocer que para evaluar lo aprendido, para el día 21 de octubre se debería elaborar un cuadro en el que se especificarían los siguientes aspectos:
TENDENCIA PEDAGOGICA
EN QUE CONSISTE
EXPONENTE
TERMINOS CLAVES

LO QUE APRENDI:
Aprendi que la pedagogia tradicional fue la primera en darse y en esta el profesor es el centro del proceso, solo el tiene la razon, los alumnos debian dedicarse unicamente a aprender de memoria lo que les decian y no tenian el derecho a indagar o criticar por ellos mismos. Por otro lado en el cognoscitivismo el aprendizaje siempre se da de manera intencional,se aprende lo que se hace, lo que se practica,se relaciona lo que se desea aprender con lo que uno ya sabe, aquello que es premiado (por la sociedad, por los maestros) se aprende más fácilmente y es mejor aprender poco a poco, empezando por lo más fácil o lo más difícil.